Usmena faktura. Oralni račun - 1. razred. Usmeni rezultat - ocjena 4

Matematika je posebna znanost, jer je njezino znanje neophodno za svakog čovjeka tijekom čitavog života. Poznavanje nekih matematičkih pojmova, formiranje računalnih vještina i sposobnost rješavanja problema počinje već u predškolskom razdoblju - u vrtiću ili kod kuće s roditeljima. Na pozornici osnovna škola

Zadatak nastavnika i roditelja je postići visok stupanj majstorstva matematičkih vještina. Ovakav pristup dopušta stjecanje znanja dobivenih u školi za stvaranje osobne prtljage osobe koja ga u kasnijem životu može raspolagati po vlastitom nahođenju. Veliku količinu pomoći u oblikovanju računalnih vještina pruža takve aktivnosti kao usmeni račun.

Ciljevi usmene fakture

Uporaba oralnog računanja u lekciji može imati različite svrhe. Razmotrimo neke od njih.

• Svaki učitelj zna: cijeli tijek lekcije ovisi o njegovom početku. S obzirom na to što većina djece želi razmotriti usmeno, najprije možete staviti takav posao, a zatim postaviti ritam cijele aktivnosti.
• Usmeni račun može biti dobar način za ažuriranje postojećeg znanja o djeci, što će omogućiti nastavniku učinkovito organiziranje daljnjeg proučavanja teme.
• Ovakav način rada može se uključiti u generalizaciju, konsolidaciju znanja o dijelovima programa.
• Da bi se pratila razina formiranja računalnih vještina, koristi se kontrolni račun.

Koji se zahtjevi moraju pridržavati

Potrebno je uzeti u obzir uvjete za organizaciju usmenih izračuna, u suprotnom rad može imati suprotan učinak ili će rezultat biti minimalan.

Prvo, izbor zadataka treba biti raznolik u sadržaju materijala, oblik njegovog podnošenja. Sjećamo se da monotonija ubija interes i donosi dosadu.

Drugo, izuzetno je važno uzeti u obzir pojedinačne karakteristike učenika prilikom odabira zadataka. U razredu mogu postojati jaki i slabi učenici, nesigurno, blago, sramežljiva i vrlo aktivna djeca. Učitelj mora razmotriti kako djelo učiniti produktivnim za svaku od njih.

Razina složenosti zadataka trebala bi odgovarati razini razvoja učenika u trenutku treninga. Pretjerani zahtjevi dovest će do suzbijanja inicijative, što može negativno utjecati na psihološku atmosferu lekcije. Zadatci slabe razine složenosti ne ispunjavaju funkciju podučavanja i razvoja.

Sljedeći važan uvjet je redovitost provođenja nastave. Studenti su dužni obavljati zadatke koji zahtijevaju oralni obračun svaki dan tijekom nastave matematike 5-10 minuta (barem!) Ako je ovaj uvjet zadovoljen, možete se nadati da će djeca naučiti brzo i pravilno računati.

Vrste vježbi za usmeni račun

Ako govorite o vrsti vježbi za račun, najprije morate odrediti njihovu klasifikaciju. Njegova osnova može biti sadržaj zadataka, metodičke tehnike, koristi se u vođenju rada, dijelovima programa matematike, dobi učenika itd.

Tako, na primjer, usmene vježbe mogu uključivati ​​zadatke algebarske ili geometrijske prirode, brojčane probleme, rješavanje problema.

Matematički diktati, testovi, usmeni odgovori djece u frontalnom ili individualne anketa - tehnike koje se mogu koristiti od strane nastavnika održati usmenu račun. 1 razred s velikim interesom percipira didaktičke igre različite prirode. U zadacima za usmeni račun mogu se koristiti materijali koji sadrže povijesne podatke o razvoju matematike, kao i nestandardne zadatke povećane složenosti.

Oblik prikaza zadataka

Usmeni račun u nastavi matematike oblikuje sposobnost razumijevanja suštine zadatka bez dodatnih objašnjenja i interpretacija. S obzirom na to, nastavnik se uvijek treba sjetiti koliko je važno jasno formulirati zadatke, da daju kratke razumljive upute. To je osobito važno kada učenici percipiraju zadatak po uhu.

Vrlo često se koriste testovi za oralni račun. Ovdje, pored računalnih vještina, dijete treba imati sposobnost da raspoznaju jezik matematike u pisanom obliku, što može biti teško s obzirom na karakteristike dobi djece i nedovoljnu razinu oblikovanja tehnike čitanja.

Pitanje je je li uvijek moguće koristiti testne zadatke za provođenje usmenog računa? Grade 4 je razdoblje kada testovi mogu imati veću učinkovitost u radu. No, u isto vrijeme učitelj treba sposobnost da sažeto i ispravno formulira zadatke.

Ako su ispunjeni svi uvjeti za ispitni postupak, oni se mogu koristiti u 2-3 klase primarnih škola.

Kako organizirati posao

Organiziranje i održavanje usmene fakture postoji velika raznolikost oblika, no često se koristi tzv. Pitanje-odgovor.

Pri odabiru ovakvog načina organiziranja rada učiteljica vjeruje da će svaki učenik klase obaviti zadatak koji mu se dodjeljuje i, na zahtjev, iznijeti svoj odgovor. Istodobno, važna je sposobnost nastavnika da prati aktivnosti učenika, kako bi razumjela razloge pasivnog ponašanja djeteta tijekom rada.

Možda će ih nastavnik morati ispraviti tijekom obavljanja zadataka kako bi stvorio situaciju uspjeha za svakog učenika.

Koji se rezultati mogu dobiti?

Redovita uporaba takvog uređaja kao verbalnog računa ima pozitivan učinak na razvoj pamćenja, govora i pažnje djeteta. Nadalje, formira se važna aktivnost učenja - sposobnost da percipiramo bit zadatka i smisleno ga provede.

Mentalno obračun u matematici je od velike važnosti u razvoju komunikacijskih vještina - djeca uče izražavati vlastite točke gledišta, čuti sugovornika, pozitivno odgovoriti na komentare nastavnika i kolege.

S redovitom uporabom usmenog računa, razina računalnih vještina može se dovesti do automatizma, što će uvelike olakšati rad na mnogim temama programa u početnim razredima i naknadnoj obuci srednje i viši stupanj škole.

Korištenje usmenog računa u radu na formiranju DAL-a

Usmene vježbe koje se redovito uključuju u rad lekcije, u kombinaciji s zadacima različite vrste, pomoći će u formiranju ULA (univerzalne aktivnosti učenja), kako je predviđeno u GEF 2009.

• U početnoj fazi osposobljavanja u smislu razvoja osobnih zdravstvenih usluga u svakoj klasi, planira se rad na formiranju pozitivnog stava prema školi, satovima matematike. Važna pomoć u ovom će biti usmeni račun. Četvrtu klasu nadopunjuju se zadaci stvaranja takvih važnih osobina kao što su visoka samopoštovanje, vitalni optimizam, samopoštovanje.
• Regulatorna ACU uspješno se može formirati tijekom rada, koji koristi oralni brojila jedan razred je usmjeren na podučavanje djeteta da vidim zadatak učenja. Uz daljnje osposobljavanje, ova se sposobnost razvija. Do kraja osnovnoškolske djece ne samo da vidim zadatak učenja, ali to imajte na umu, strogo slijediti upute učitelja, kako bi njihove vlastite prilagodbe posao.
• U formiranju kognitivnih univerzalne aktivnosti učenja s ispravnom organizacijom možete koristiti i usmeni račun. 3 razred (matematika) stvara sposobnost uspoređivanja i kontrasta analiziranih objekata, njihova klasifikacija, uspostavljanja odnosa između pojmova. Ovaj rad počinje u prvom i drugom razredu škole, au četvrtom dobiva daljnji razvoj i produbljivanje.
• Razgovaralo se o formiranju komunikativnih nastavnih aktivnosti kroz usmeni račun u članku. Postojanje različitih gledišta o matematičkim konceptima i sposobnosti da ih adekvatno percipiraju glavna je stvar koju učitelj treba podučavati svoje učenike.

Razvijanje vještine oralnog računanja izvan škole

Barem uopćeno, roditelji bi trebali znati položaj škole u smislu razvijanja vještina raspravljenih u članku, razumjeti ulogu usmenih izračuna u životu svog djeteta i zapamtiti da je moguće studirati matematiku kod kuće. Ali ovo ne bi trebalo biti dosadno monoton posao na stolu. Roditelji imaju mogućnost organizirati igre uloga ili didaktički, tijekom kojih je moguće postići željene rezultate. Za zapošljavanje ove vrste, možete privući sve članove obitelji, uključujući mlađe. U ovom slučaju dijete-učenik može izvesti, na primjer, ulogu učitelja. Možete ga računati na šetnju, na putu u školu, kada dijete ne shvaća zanimanje kao lekciju.

Didaktički priručnici za oblikovanje računalnih vještina

Mnoge moderne izdavačke kuće dječje i obrazovne književnosti proizvode za djecu čitav niz knjiga usmjerenih na razvijanje matematičkih vještina, uključujući i usmene. Takva literatura može biti dobar asistent za učitelja i roditelje. Zadaci u bilježnicama su odabrani uzimajući u obzir dob od djeteta. I neki izdavači uzimaju u obzir zahtjeve školskog programa.

Izuzetno raznoliki multimedijski proizvodi. Oni uzrokuju još veći interes za djecu nego knjige i bilježnice. Njihova uporaba je vrlo učinkovita. Ne treba zaboraviti na poštivanje sanitarnih i higijenskih zahtjeva, koji su potrebni za rad na računalu. Moderna igra na ploči za odrasle s kockama i čipovima moderna će se djeca smatrati nečim izvanrednim. Stoga se njezina upotreba za razvoj matematičkih vještina ne bi trebala isključiti.

Ukratko, još jednom želim skrenuti pozornost na činjenicu da je oralni račune i metode obavljanja su sastavni dio cijele nastavi matematike sustava u mlađim razredima osnovne škole.