Osnovna osnovna škola

Prve tri godine u obrazovnoj instituciji važan su stupanj u samostalnom životu svakog djeteta. Prvi razred osnovne škole

Velika važnost u životu chelovka ima osnovnu školu. Grade 1 je vrijeme kada je važno promatrati psihološko podizanje djeteta kao osobu, usmjeriti njegov razvoj na glavne sfere života, kao što su estetika, emocionalnost, fizička priprema i još mnogo toga. Učitelji, ako je moguće, šalju djecu i usadaju u njih ideju da nešto bolje od drugih. To potiče dijete da proučava na temelju svojih sposobnosti.

Sustav procjene

Početne klase, prvo i drugo, imaju sustav bez cijene. To omogućava djetetu da stekne samopouzdanje i postaje samokritičan. Učenik može otići na život hrabro, izbjegavati pogreške, ali čak i ako im to dopušta, a zahvaljujući samokritici, ne obeshrabrenima, pokušat će ih ispraviti. Nastavnici su sigurni da je takav sustav evaluacije učinkovitiji jer je nemoguće uspostaviti i razvijati osobnost male osobe bez priznavanja njegovih uspjeha, postignuća i dobrih rezultata.

Kako bi točno razumjeli i naučili posebne sposobnosti svakog djeteta, učitelj treba dobro proučavati svoje sposobnosti, interese i sklonosti. Stoga nastavnici u osnovnim razredima pažljivo prate sustavni razvoj i razvoj djeteta kako bi razvili individualne sposobnosti u njemu. Glavno načelo osnovno obrazovanje je razvoj studentske neovisnosti.

Prilagodljiv rad

U sadašnjoj fazi, praktično sve škole provode "Program prevencije zbog slabosti budućih prvoklasnika". U ovoj fazi dijete se počinje susresti s budućim učiteljima, komunicira s psihologom, govornim terapeutom, liječnikom i tako dalje. Moguće je saznati kako se razvija budući školarac. Stručnjaci otkrivaju njegove osobne sposobnosti, prilagodite ga školi. Ovo kasnije čini proces školovanja bezbolan. Trening počinje u svibnju, a početkom školske godine djeca su već upoznata s nastavnicima, liječnicima i međusobno.

GEF u sadašnjem stupnju razvoja

Cilj Federalni državni standard (GEF) je upućivanje djeteta na osobni razvoj, identifikaciju sposobnosti, razvoj osobnost u procesu učenja. Postoje tri glavna zahtjeva za proces učenja:

• rezultat obrazovanja;
• organizacija škole obrazovnog procesa;
• osoblje, financije, državna potpora.

GEF primarnih klasa stavlja sljedeće uvjete na prvo mjesto:

• zahtjevi za rezultatima proučavanja osnovnog obrazovnog programa osnovnog obrazovanja;
• zahtjevi za strukturom glavnog obrazovnog programa osnovnog obrazovanja;
• uvjeti za uvjete za provedbu glavnog kurikuluma osnovnog obrazovanja.

Novi GEF razlikuje od starog na to ranije naglaskom na razvoj osobina djeteta, ulijeva u njemu ljubav prema domovini, poštivanje obitelji, društva, itd, i moderna GEF omogućuje vam da se usredotočite na razvoj osobnosti. Sustav se odriče tradicionalnih rezultata, poput znanja i vještina. Sada se osnovni zahtjev usredotočuje na osobne osobine.

Novi standard skreće pozornost na nedostatke stare. A kada je u pitanju školska djeca iz prve klase, postoji niz nedostataka u starom obrazovnom procesu. Dijete od šest (a to je razina u kojoj se dijete ide u školu), sklon jakim motoričke aktivnosti, tako da škola treba imati opremu pomaže nastavnicima organizirati svoj rad kako bi bili u mogućnosti da rade sa svim djecu u isto vrijeme, tako da svako dijete uključeno u obrazovne proces.

Obrazovni proces 2. razreda u Rusiji

Budući da u Rusiji nema jedinstvenog obrazovnog standarda, svaka škola, čak i svaka klasa, ima svoj plan studija. Neki rade s obrazovnim i metodičkim setovima, drugi s udžbenicima. Svaki od odabranih sustava ima svoje prednosti i nedostatke.

Osnovna škola (razred 2) pretpostavlja složenu konsolidaciju prvoklasnog materijala, takvi subjekti se pojavljuju u obrazovnom procesu kao likovna umjetnost, rad, tjelesni odgoj, najjednostavnija sigurnost života.

U drugom razredu potrebno je razviti dijete psihološki. Moramo individualno pristupiti svakom učeniku, obavijestiti ga o raznolikosti svijeta, voditi obrazovne razgovore, uključiti u razredne i izvanškolske igre, čitati u različitim krugovima, gdje razvijati i razvijati svoje aktivnosti. U drugom razredu, interesi djeteta počinju se formirati u jednoj ili drugoj aktivnosti. Neka djeca pokazuju sklonost matematici i fizici. Neki su dečki privučeni humanitarnim subjektima. Pozornost rodbine, rodbine i ogromnog rada nastavnika pomaže u prepoznavanju tih smjera.

Obrazovni proces 4. razreda u Rusiji

Ogroman doprinos razvoju osobnosti donosi osnovna škola. 4. razred je sažetak prve tri godine studija. Također možete razgovarati o početnoj percepciji života i društva u cjelini. Ovdje je otkrio promatranjem intelektualne i osobne sfere, razinu spremnosti za prelazak u srednju školu. Pod formiran sustav odnosa i socijalnog ponašanja i karakteristika roditelja, koji snose dio odgovornosti za dijete, s obzirom na psihološke karakteristike učenika, njegovu spremnost da se presele u više neovisni i odrasloj dobi.

Osnovne klase su temelj obrazovanja

Osnovne klase, osobito razred 4, temelj su obrazovanja. Na tom putu mali čovjek počinje poznavati sebe, svijet, okoliš. Za punopravni razvoj, veliku ulogu igraju njegovi odnosi s vršnjacima. Stav djeteta prema svijetu, prema ljudima u mnogočemu, sastoji se od okolnog blagostanja, samopoštovanja, pozitivnog odlaska od drugih.

Istaknuta je tema odnosa s kolegama i prijateljima tijekom tog razdoblja. Da bi se dijete lakše prilagodilo društvu, mora biti u mogućnosti pronaći kontakt točke s drugima. To podrazumijeva razvoj vještina i sposobnosti prilagodbe njihovom okruženju.

Nedostaci suvremenog pristupa obrazovanju

Djeca su sve drugačija. Prema tome, također je nemoguće očekivati ​​iste rezultate od njih. Međutim, moraju naučiti jedan po jedan sustav obrazovanja, slušajte iste učitelje. Često se govori o tome da je učenik sposoban, ovaj nije. Što je u svojoj biti pogrešno jer škola u početnoj fazi treba povećati jedinstvene sposobnosti djeteta.

Važno je zapamtiti da svako dijete ima tendenciju za određenu sferu. Jedno dijete će biti zainteresirano za povijest, a drugo - s fizikom i matematikom. Zadatak nastavnika je vidjeti talente svake male školarce. Roditelji ne bi trebali biti lišeni pozornosti djece. Budući život jednog člana društva ovisi o tome koliko će godina produktivno biti u osnovnoj školi.

Sažetak

Osnovne nastave najvažniji su u životu svakog djeteta. Dijete se lako može prilagoditi modernom društvu, ako pozornost nastavnika u osnovnoj školi, kao i rodbina i prijatelja, nije lišena. Pravodobno je primijetiti praznine u obrazovanju svakog djeteta. Bit će lakše riješiti problem u ranoj fazi.