Socijalna i pedagoška aktivnost u odgoju djeteta

Socijalna i pedagoška aktivnost je aktivnost usmjerena na određeno dijete. To pridonosi rješenju pojedinih njegovih problema pomoću znanje pojedinca i društva, potraga za adekvatnim načinima komunikacije, alati za otkrivanje pomoći riješiti problem sami. To se ostvaruje kao kompleks rehabilitacije i preventivnih mjera. I također kroz organizaciju različitih aspekata života.

Socio-pedagoška aktivnost temelji se na načelima povjerljivosti, oslanjanju na objektivan pristup djetetu, individualnom, osobnom pristupu učeniku.

To pomaže riješiti sljedeće zadatke:

• stvaranje temelja pravne kulture u kritičnoj situaciji suvremenog društva;
• formiranje vještina preživljavanja;
• jačanje fizički i mentalno kroz provedbu kompleksa psiholoških, pedagoških, medicinskih i drugih aktivnosti;
• obrazovanje aktivne osobe;
• stvaranje obiteljskih i građanskih osobina;
• stvaranje pozitivnog samopoštovanja, svestrani hobiji i interesi;
• stvoriti pozitivno orijentacije vrijednosti u procesu korektivnog i socio-pedagoškog rada;
• stvaranje oblika aktivne socijalne i pedagoške zaštite i pomoći određenom djetetu.

Pedagoška aktivnost je profesionalno djelovanje učitelja, uz pomoć različitih sredstava utjecaja na vježbenike koje ostvaruje zadaće obrazovanja i obuku.

Pedagoški je proces podijeljen u obrazovnih, obrazovnih, organizacijske, propagandističke, menadžerske, savjetodavne i samo-obrazovne. Pedagoški proces je višenamjenska i višeslojna aktivnost koja se odnosi na odgoj i obrazovanje.

U psihološkoj struktura pedagoškog djelovanja uključuje motivacijski orijentacijski dio, čiji zadatak je motivacija za provođenje akcija. I ujedno i učiteljica u ovoj fazi ciljeve i ciljeve.

U izvršnom dijelu odabiru se i primjenjuju sredstva utjecaja na vježbenike.

U dijelu kontrole i evaluacije provodi se pedagoška samoanaliza uz pomoć praćenja i evaluacije njihovih osobnih obrazovnih utjecaja.

Socio-pedagoška aktivnost započinje zapravo s činjenicom da se provodi temeljita analiza početne situacije, a ne utvrđivanje ciljeva i ciljeva. Skup uvjeta pod kojima pedagoški zadaci i ciljevi postavljaju učitelj, prihvaćaju se i provode obrazovna rješenja, koja se nazivaju pedagoška situacija.

Svaka situacija u kojoj se ostvaruju obrazovni zadaci i ciljevi postaje pedagoška.

Funkcije pedagoške aktivnosti podijeljene su u dvije skupine: organizacijsko-strukturno i ciljanje. To su: razvoj, konstruktivno-organizacijski, dijagnostički, koordinirajući, komunikativni, ali i majki i transformativni.

Socijalna svrha profesije učitelja je komunikacija generacija. Ulaskom u životu, svaka generacija mora dobiti prethodno iskustvo, koje se ogleda u carinskim, morala, znanstvene spoznaje, tradicija, tehnikama i metodama rada. Upravo u akumulaciji ovog iskustva i prijenosu prema učenicima da se sastoji od socijalnog imenovanja nastavnika. Proces razvoja svakog studenta upravlja učiteljica, koja u velikoj mjeri određuje izglede za razvoj društva.

u početku učiteljske profesije bio je jedan od najcjenjenijih, najvažnijih i najstarijih u društvu. Stoga je društvena i pedagoška aktivnost za život svakog djeteta vrlo značajna.