Što je obrazovni elektronski resurs?

U vezi s modernizacijom ruskog obrazovanja nastavnici ne koriste samo tradicionalne oblici osposobljavanja,

Što je ESM?

Federalni elektronički obrazovni resursi su obrazovni materijali koji se reproduciraju pomoću elektroničkih uređaja. Općenito, EOR-ovi označavaju zvučne zapise i video filmove, koji se mogu reproducirati uz pomoć igrača ili magnetofona. Najučinkovitiji i moderniji zapisi nazivaju se digitalni resursi, što znači da se mogu reproducirati pomoću digitalnih uređaja.

Razlika između udžbenika i ESM-a

Obrazovni elektronički resursi prikladna su opcija za učenike na daljinu s zdravstvenim problemima (inkluzivno obrazovanje). Dakle, obični udžbenik nije dostupan školskim djecom s lošim vidom, jer su te knjige teške, zbog čega školska djeca često "zaboravljaju" svoje domove.

Klasifikacija ESM-a

Postoji određena klasifikacija elektroničkih obrazovnih resursa. Podijeljeni su u nekoliko skupina:

1. Teksta i. Materijal se pojavljuje u obliku ilustracija ili teksta na računalnom monitoru, a ne na papiru. Ako želite, možete ispisati željeni članak ili sliku u bilo kojem trenutku.
2. Tekst EOR s navigacijom po materijalu. U ovom slučaju, elektronički obrazovni resursi uključuju takve knjige, koje se mogu čitati na računalu, u bilo kojem trenutku prijeći na traženu stranicu. Određivanjem željenog izraza možete pročitati njegovu značajku (definiciju) u dodatnom malom prozoru ili odmah promijeniti sadržaj zaslona navođenjem fraze (ključne fraze). Kretanje tekstom pojavljuje se nelinearno, a tekstualni proizvod naziva se hipertekst.
3. Treći obrazovni elektronički resurs je vizualni ili zvučni ulomak. Animacija, zvuk čine zanimljivim i uzbudljivim procesom učenja za učenike.

Primjena multimedijalnog EOR-a

U engleskom prijevodu, riječ "multimedijalna" znači "mnogo načina". I slični obrazovni elektronički resursi predstavljaju prikaz predmeta uz pomoć grafike, zvuka, videa, fotografije, animacije. Drugim riječima, odgojno-obrazovni elektronski resursi su sve što osoba može shvatiti uz pomoć organa sluha i vida.

U ovom trenutku pojam "multimedija" se koristi prilično široko, s tim u vezi potrebno je razumjeti s čime će se povezati. Na primjer, resursi za e-učenje uključuju tematske obrazovne videozapise koji se mogu pregledavati pomoću projektora i računala. A multimedijalni EOR znači sposobnost istodobnog reprodukcije na zaslonu računala zbroj objekata koji su zastupljeni na različite načine. Naravno, to ne preuzima besmislene zbrke objekata koji nemaju veze, i izbor predmeta koji podliježu određenom didaktičke temu. Oni bi trebali biti logički povezani jedni s drugima, čine jedinstven pogled na školsku djecu o fenomenu koji se proučava ili procesu.

Stupanj adekvatnosti prikaza u fragmentu stvarnog svijeta karakterizira kvalitetu stvorenog multimedijalnog proizvoda. Inovativni izraz prepoznaje "virtualnu stvarnost", što podrazumijeva korištenje multimedijalnih komponenti koje sadrže vizualni trodimenzionalni niz i stereo zvuk.

Metode za predstavljanje ESM-a

S obzirom na popis elektroničkih obrazovnih resursa, napominjemo njihovu strukturu. ESM može biti u obliku obrazovnog materijala, razbijen u zasebne blokove. U svakom od njih primjenjuju se grafičke ilustracije, fragmenti teksta, programi, elementi hipermedije.

Nedavno su elektronički resursi u obrazovnim ustanovama postali poznati fenomen. Preporučeni priručnici Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije za obrazovanje školske djece, prema federalnim standardima nove generacije, EOR je odmah završen. Funkcijske mogućnosti korištenja ESM-a u suvremenom obrazovnom procesu u velikoj su mjeri određene didaktičkim obilježjima:

• interaktivnost;
• komunikacijski kapaciteta;
• pružanje obrazovnog materijala u obliku teksta, animacije, grafike, video, audio multimedijskih sredstava;
• korištenje računalnog modeliranja za analizu obrazovnih predmeta;
• automatizacija različitih vrsta obrazovnih aktivnosti.

Svrha ESM-a

Razmislite o korištenju elektroničkih obrazovnih resursa u procesu učenja. ESM omogućuje provedbu sljedećih zadataka:

1. Organizirati samostalno kognitivno djelovanje učenika.
2. Osigurati individualnu obrazovnu potporu za obrazovni rad svakog učenika od strane stručnih nastavnika.
3. Organizirajte grupu obrazovne aktivnosti s informacije i komunikacije tehnologija.

Značajke ESM-a

Ovisno o upotrebi u obrazovnom procesu, uobičajeno je podijeliti sve ESM-ove u nekoliko vrsta:

• Distribuirani resursi koji se nalaze u ITS-u. Na primjer, elektronički obrazovni resursi za informatiku mogu se smjestiti u elektronske knjižnice, skladišne ​​prostore i edukacijske portale. Potrebni su za učenje na daljinu, što podrazumijeva način daljinskog pristupa koji se temelji na ICT tehnologijama.
• ESM za korištenje u lokalnim mrežama obrazovnih organizacija i institucija.
• Resursi za pojedinačne korisnike, koji su namijenjeni prvenstveno za korištenje na osobnim računalima. Ova grupa uključuje upotrebu CD ili DVD medija.

Uzimajući u obzir dobne karakteristike u izradi ESM-a

Osobitost elektroničkog obrazovnog resursa je da uzima u obzir ciljnu razinu i razinu podučavanja. Dakle, opće obrazovanje je namijenjeno za predškolsko, osnovno, osnovno, srednje obrazovanje, a stručno je stvoreno za dodatno usavršavanje onih koji imaju visoko obrazovanje.

Ovisno o obliku treninga, portal elektronske USUE obrazovnih resursa ima resurse za puno radno vrijeme, s punim radnim vremenom, skraćeno radno vrijeme, obiteljske obrazovanja, vanjske studija, samo-obrazovanja.

Ciljana publika

Jednako tako, elektronički resursi koriste prijavitelji, pedagoški radnici, metodolozi, znanstvenici, studenti, tehnički stručnjaci.

Ovisno o vrsti resursa, možete pronaći sljedeće vrste materijala:

• Materijal za obuku. To uključuje virtualne problemske knjige, laboratorijske prakse, pomagala za obuku, testove, bilješke za predavanje, elektronske tečajeve obuke, kontrolna pitanja.
• Obrazovni-metodički komplet. U elektroničkom obliku moguće je odabrati metodološke upute, nastavne programe, programe i planove lekcija.
• Referentni materijal. Na primjer, u obliku ESM-a, nude se baze podataka, rječnici, enciklopedije, referentne knjige.
• Demonstracija i ilustrativni kit. To uključuje vizualne karte, atlase, albume, vizualne pomagala.
• Dodatni materijal za informiranje. U elektroničkom obliku moguće je učiti udžbenike, tiskane publikacije, popularne znanstvene publikacije, reklamne i informativne materijale.
• Normativni dokumenti. Nastavnici mogu proučavati nacionalni pedagoški standard, opise poslova i propise.
• Periodne elektronske publikacije.

Ovisno o izravnim svrhu, ESM je podijeljena u znanstvene, obrazovne, non-fiction, referenca, zabave, umjetnosti, masovno-politički, industrijski, praktičan i referenca.

Funkcije elektroničkih obrazovnih resursa

Ovisno o namjeni ESM-a za obrazovni proces, oni su podijeljeni u nekoliko tipova:

• programi osposobljavanja;
• zbornik;
• obrazovnih i metodoloških kompleta za određene akademske discipline;
• rječnici;
• referentne knjige;
• bilješke o predavanju;
• radionica.

Posljednja skupina ESM-ova ima posebnu važnost za provedbu zadataka postavljenih za odgojitelje obrazovnih ustanova nakon uvođenja federalnih obrazovnih standarda druge generacije.

Takvi resursi obuhvaćaju praktične radove, laboratorijske vježbe, virtualne radionice, poslovne igre, istraživačke i dizajnerske aktivnosti. U početnoj fazi treninga, ilustrativni materijali su naširoko korišteni: skup animacija i slajdova, audio i video popratne lekcije. Učitelji kemije, biologije i fizike koriste nastavne i metodološke programe u osnovnim i srednjim školama.

Zahvaljujući ESM-u povećava se motivacija djece za provođenje laboratorijskog i praktičnog rada, a potiče se kognitivna aktivnost mlađe generacije. Ovisno o stupnju didaktičke podrške, moguće je odabrati EOR od sljedećih tipova:

• specijalnost;
• predmet;
• dio discipline;
• dio subjekta.

Prema opciji pružanja informacija, svi moderni elektronički resursi podijeljeni su na softverske proizvode, multimedijske ESM i vizualne materijale. Uzimajući u obzir fiziološke i psihološke karakteristike učenika, nastavnici su za obrazovni proces suzili aktivni, mješoviti, opisni ili neodređeni ESM.

Prije primjene elektroničkih knjiga ili priručnika za rad s djecom, učitelj provjerava njihovu usklađenost s trenutnom Federalni državni obrazovni standardi drugu generaciju.

Postoji klasifikacija elektroničkih resursa prema vrsti aplikacije i distribucije izvan mreže, interneta i resursa za interaktivne školske zajednice. Ovisno o tehničkoj opremi odgojno-obrazovne ustanove, nastavnik odabire grupu EOR, čija će primjena biti optimalna u određenoj situaciji. Sadržaj sadržaja uključuje korištenje prezentacijskih resursa, multimedijalni ESM ili posebne sustave obuke.

Vlada Ruske Federacije nedavno posvećuje posebnu pozornost obrazovanju djece koja imaju određene zdravstvene probleme, tako da ne mogu pohađati nastavu u redovitoj školi zajedno s vršnjacima. Specijalni program inkluzivnog obrazovanja razvijen je i uspješno funkcionira. Njegova provedba je nemoguća bez korištenja elektroničkih obrazovnih resursa raznih tipova. Također postoji posebna virtualna škola, u kojoj djeca zajedno sa svojim mentorima obavljaju zanimljive zadatke. Osim korištenja elektroničkih obrazovnih resursa izravno tijekom nastave, djeca im mogu pristupiti izvan školskih sati. To su izvanmrežni elektronički udžbenici koji karakteriziraju formirani sustav za pretraživanje koji se temelji na pojmovniku, sadržaju, hipervezama. U takvim je priručnicima papirna osnova prenesena u elektronsku verziju.

Primjeri korištenja ESM-a u obrazovnom procesu

Učiteljska kemija više ne predstavlja svoje aktivnosti bez aktivnog korištenja prezentacija, video fragmenata, kao i prikazivanja prije početka praktičnog rada uvodni brifing o sigurnosnim mjerama. U nedostatku kemijskih reagensa u školi, učitelj provodi "virtualni" praktičan rad, iskorištavajući potrebne ESM-ove u kemiji. Osim toga, u elektronskoj zbirci koja se stvara na saveznoj razini, postoje resursi koji pokazuju pokuse koji su zabranjeni za TB u školskom laboratoriju. Djeca su sretna gledati pokuse, popraćena oslobađanjem svjetla, toplote i energije.

zaključak

U Ruskoj Federaciji, ESM-ovi prve i druge generacije uspostavljeni su na svim ruskim razinama. Prvi uključuje različite digitalne obrazovne resurse (CDR), na primjer, platformu 1C.

Druga generacija predstavljaju resursi FTSIOR-a koji se reproduciraju pomoću posebnog OMC-igrača. Izgrađeni su pomoću tehnologija i standarda SCORM, Flash, Java. Stvaranje elektroničkih obrazovnih resursa druge generacije od strane nastavnika zahtijeva poznavanje osnova programiranja, što je nerealno za većinu učitelja. Mnogi nastavnici pokušavaju izraditi vlastite elektroničke resurse temeljene na programu Microsoft PowerPoint.

Kako bi se pojednostavio život modernih učitelja, Ministarstvo obrazovanja Ruske Federacije razvilo je posebne digitalne zbirke za svaku akademsku disciplinu. Što se tiče korištenja ESM-a u Linuxu, imamo na umu da se trenutačno vrlo rijetko koriste. Razlog je to što mnogi učitelji ne znaju kako ga koristiti. Svi elektronički resursi koji se nude za korištenje u općim obrazovnim ustanovama unaprijed su prikazani. U slučaju nepoštivanja njihovih zahtjeva, koje predlažu novi federalni standardi, ESM-ovi se ne preporučuju za korištenje u školama i fakultetima.