Ekstra-kurikularni događaj na literaturi. Scenarij izvanškolske aktivnosti na literaturi

Vanjskopolitičke aktivnosti

Što bih trebao obratiti pozornost?

Razvoj izvanškolskih aktivnosti u književnosti započinje izborom metoda i oblika njezina ponašanja. Učitelj treba uvijek zapamtiti da najmodernija djeca nerado sjedaju na glavnim satovima. Da biste poučili pouku, valja odabrati materijal koji će biti od velikog interesa za djecu. Provesti izvannastavni događaj na ruskoj književnosti bolji je u obliku razgovora. Kvizovi u kojima će studenti moći pokazati svoje znanje također će biti savršeni.

Djecu treba upozoriti da unaprijed održava događaj. Možete unaprijed distribuirati zadatke i izvijestiti da najaktivniji učenici čekaju nagrade.

Scenarij izvanškolske aktivnosti na literaturi. Rad "U lošem društvu"

Ciljana orijentacija događaja:

1. Pregled slika svih likova, načela njihovog formiranja.
2. Nastava djeci izražajnom čitanju, sposobnosti analize čitanog teksta, istaknuti glavni sadržaj, razlikovanje moralnosti i vrijednosti, upoznavanje ljepote.
3. Formiranje pozitivnih orijentacija u spoznaji značenja ruske književnosti.

Očekivani rezultati:

• poznavanje teksta i njegovog sadržaja;
• percepcija i analiza onoga što je pročitano;
• sposobnost da se istakne tema, ideja teksta;
• definiranje problematičnih i kulminirajućih aspekata rada;
• sposobnost procjene akcija heroja.

Prva faza lekcije

Učitelj pozdravlja studente, govori o ciljevima, ciljevima, temama događaja. Učiteljski govor može biti sljedeći:

"Pozdrav, momci. Mnogi znaju da je svijet književnosti ocean u koji možete roniti, možete pronaći nešto vrijedno. Dakle, svaki pisac pokušava učiniti nešto jedinstveno u povijesti književnosti, ali vrlo važno. Danas ćemo govoriti o tako velikom pisacu kao što je Vladimir Galaktionovich Korolenko i njegov rad "U lošem društvu".

Cilj lekcije je biti u stanju prepoznati najveći dar u životu osobe - osjetljivo srce sposobno za suosjećanje. Glavni zadatak je razumjeti promjene u srcu glavnog lika i izvući moralne lekcije iz priče.

Provedeni izvan-kurikularni događaj na književnosti ne samo da će biti informativan, već će podučiti sve da pokazuju milost i ljubaznost.

Tema događaja je "Pričest sina gradskog suca Vasya s zajedničkom djecom Marusya i Valak". Moguće je proučiti nijanse dječjeg ponašanja u različitim životnim uvjetima.

Druga faza lekcije

Učitelj provjerava znanje o tekstu koji je dan za čitanje kod kuće. Zbog toga bi sva djeca trebala biti podijeljena u dvije ekipe. Učiteljica postavlja dva jednostavna pitanja.

Za prvu momčad:

1. Kako se Valek pojavio pred Vasyom na prvom sastanku? (Bio je tanak, u prljavoj odjeći s kovrčavom kosom).
2. Koje su sličnosti između Marousi i Sonya? (oboje su iste dobi, male i lijepe, a njihov smijeh bio je poput zvonjenja zvona).

Za drugu naredbu:

1. Kako autor opisuje Marusiju? (četverogodišnja djevojčica s plavokosom dugom kosom, prljavim licem i starom odjećom, s ljubaznim, ali uplašenim očima).
2. Što je Vasya izgledalo? (dječak s provokativnim temperamentom, ljubazan, prijateljski, ljubazan, dobro odjeven, suosjećajan).

Dečki odabiru sudionike koji će odgovoriti na pitanja.

Onda učitelj: "Događaji koji se prikazuju u priči dogodili su se prije mnogo godina. Čini se da je autor izgledao za nas, u budućnost. Korolenko je otkrio takve probleme dvadeset i prvog stoljeća kao njegova sposobnost da budu prijatelji, poštenje, odaziv, povjerenje, obiteljski odnosi, suosjećanje, predanost. " Učitelj mora predstaviti stvarne događaje koji su se dogodili u vrijeme kada je autor napisao djelo, na temelju činjenica.

Treća faza lekcije

Razgovarali su o glavnim problemima priče.

Učitelj pita prvog učenika pitanje: "Kako je Vasya reagirao na činjenicu da se njegov novi prijatelj Valek bavi krađom?"

Prvo učenik: "vijest da Valek krade hranu, nije davao najbolje utiske na Washuuu. Na srcu je imao teški mulj, ali nije osudio njegovu prijateljicu. Vasya je, naposljetku, kasnije saznao da je hrana potrebna za gladne Marousi. "

Učitelj: "Je li vijest o krađi utjecala na odnos između prijatelja?"

Dvoje učenika: "Vijesti nisu donijele bilo kakve negativne posljedice u prijateljstvu među dečkima. Vasya je naprotiv, počeo biti osjetljiv na svoje prijatelje, imao je osjećaj suosjećanja. "

Učitelj: "Što je dao Vasyu Marousu, da je djevojka barem malo razboljela tijekom bolesti?"

Studentica tri: "Vasya je djevojci dala lutku svoje sestre, kojoj je bila vrlo sretna".

Pitanje od učitelja do cijele klase: "Djeco, je li loše da je Valek bio angažiran u krađi hrane?"

Svatko tko želi dijete može izraziti svoje stajalište.

Četvrti korak lekcije

Učenici na ploči izvlače tablet s dva stupca. U prvom stupcu pod naslovom "Sivi kamen" morate zapisati sve osjećaje vezane uz kamen. U drugom stupcu, pod naslovom "Osjetilno srce", morate napisati što više kvalitetnih osoba dobre osobe.

Djeca u prvom stupcu mogu napisati takve osjećaje kao okrutnost, mržnju, ljutnju, smirenost, prijevaru. To uključuje krađu, izdaju, izdašnost i ravnodušnost.

Učitelj pohvaljuje učenike za točne odgovore i predlaže popunjavanje drugog stupca tablice.

Djeca mogu doći do zaključka da stupac "Osjetilno srce" treba napisati takve osobine osobe: skromnost, iskrenost, tolerancija, istinitost, pravi prijateljstvo. Ovdje možete dodati suosjećanje, ljubav, ljubav, nježnost.

Ispunjavanje tablice pokazuje da je "Sivi kamen" personifikacija nepravde i okrutnosti svijeta ljudi. "Senzualno srce" govori o dubokim moralnim osjećajima čovječanstva.

Kada izvannastavni događaj na književnosti završi, nastavnik navodi što je svaki učenik naučio iz lekcije.

Analiza izvanškolskih aktivnosti prema literaturi

Učitelj: "Danas je razmotrena priča o velikom ruskom piscu Vladimira Korolenka" U lošem društvu ". Na lekciji je provedena analiza likovnih slika i njihovog ponašanja. Može li se reći da je priča poučna i vrlo moralna? "

Učenik: "Priča je stvarno poučna, jer daje jasno razumijevanje da društveni položaj ne smije na bilo koji način utjecati na unutarnju jezgru neke osobe".

Drugi student: "Rad je naučio cijeniti prijateljstvo i prepoznati prave prijatelje".

Učitelj: "Doista, ovo je djelo vrijedno čitati svakom djetetu i odrasloj osobi da razumiju istinske vrijednosti života. Hvala svima na vašoj pozornosti. Lekcija iz literature je gotova. "

Sažetak

Predloženi scenarij izvannastavnih aktivnosti u literaturi je indikativan. Svaki učitelj na temelju njega može napraviti svoj vlastiti jedinstveni plan. Mnogo je znanja dano u literaturi. 5. razred je vrijeme kada djeca uče izražavati svoje mišljenje, obraniti svoju poziciju. Ne-standardna lekcija je najbolji način otkrivanja znanja studenata.