Vrijeme kognitivne tehnologije. Kognitivne tehnologije u obrazovanju

Danas, neki od nas razmišljaju o utjecaju računala ili medija na um osobe. Sigurno negdje, negdje smo mnogi od nas čuli za takav koncept kao "kognitivne obrazovne tehnologije". Netko može čak reći što je to. Ali apsolutna većina potpuno nije svjesna suštine ovog koncepta.

Što je kognitivna tehnologija: opći koncepti

Općenito, nemojte se bojati ovog pojma. Čisto je znanstveni i, ako mogu reći, izmišljen. U stvari, iste kognitivne i komunikacijske tehnologije, kao i svih drugih područja u ovom području može se promatrati s gledišta latinskog izraza «cognitio», što znači funkcioniranje ljudske spoznaje, odnosno, sposobnost razumijevanja je u toku. No, ljudski mozak ovdje igra sekundarnu ulogu, jer je dominantna podsvijest.

Drugim riječima, čak i informacijsko-kognitivne tehnologije u suštini imaju za cilj pružiti osobi neko znanje određene razine, možda čak i na podsvjesnoj razini, i potaknuti ga da poduzme određene radnje. Nije iznenađujuće da svatko pokušava utjecati na svijest moderne osobe. Zapamtite barem zabranjeni učinak 25. okvira.

Međutim, u tome ima i prednosti, pogotovo ako uzmemo u obzir obrazovne procese povezane s savladavanjem složenih materijala koje je podučavao jedan ili drugi učitelj.

Povijest pojave

Za početak, obratimo se povijesti. Ta je formulacija predložila E. Ch. Tolman 1948. godine, a nastavljena je u pedagoškim studijama JS Bruner, R.C. Atkinson, G. E. Gardner, M.S. Schechter i mnogih drugih znanstvenika.

Upravo je ta svjetiljka obrazovne znanosti postala voditeljica onoga što se danas obično naziva "doba kognitivnih tehnologija". U stvari, predložili su opći obrazovni model za subjekte svih razina razmišljanja koje bi ih se moglo percipirati bez obzira na razinu razvoja svijesti. Ideja je, naravno, zanimljiva, ali s psihološkog stajališta to može izazvati legitimne sumnje. Ipak ...

Glavne vrste izloženosti predmetu

Danas, kada su računala i internetski mediji vrlo blisko ušli u naš život, možemo govoriti o najmanje tri glavne vrste razvoja takvih komutativnih sustava:

• cognotropic lijekovi;
• tzv. pomoćnici kognitivnog tipa;
• virtualnih sučelja koja obavljaju komunikaciju čovjek-računalo.

U prvom slučaju govorimo o čemu drugome, kao stimulans koji može povećati učinkovitost organizma, poboljšanje zdravlja, na fizičku snagu, i tako dalje. D. najsjajnija predstavnik te orijentacije može nazvati isti vitamin B12 (koji je, usput rečeno, je doping i sportašima je zabranjeno koristiti). To se, u određenoj mjeri, može pripisati onome što se naziva bio-, nano-kognitivna tehnologija.

Druga mogućnost je adaptivni sustav podrške. Najlakši način da to objasnimo je primjer autopilota u suvremenom avionu ili u istom simulatoru računala. Pilot nije imun na emocionalne osjećaje. Dok je autopilot uključen, sve funkcije provodi računalo.

Isto vrijedi i za najnovije auto sustave koji mogu prepoznati ako je osoba pijana vožnja. Kako se ponašati, odaberite sam stroj. U većini slučajeva, ugrađeno računalo jednostavno blokira upravljački sustav.

Treći slučaj je širi. Kognitivne tehnologije ove vrste pretpostavljaju početnu obuku, ako želite, razvoj računala na primitivnoj razini (podsvijesti). Nije ni čudo da bake također čine osnovni posao na takvim terminalima, čak i ako prije toga nisu imali pojma o čemu se radi.

Kako se to sve percipira?

Kognitivne tehnologije namijenjene su razumijevanju kako osoba percipira primljene informacije (najčešće samo prijedlog).

Na primjer, nedavne prezentacije najnovijih prijenosnih računala MSI GT72S G Tobii koje omogućuju kontrolu znakova računalnih igara pokazale su da posjeduju posebne senzore koji prate učenike korisnika. Ispada da igrač u vrijeme kada nešto radi može jednostavno okrenuti pogled na stranu, a njegov lik u igri će se kretati tamo.

Ali ovo je samo izravan proces. A tko je mislio na suprotno? Zapravo, računalni terminali također mogu utjecati na ljudsku podsvijest. Ne znaju svi, ali iste stanice (pogotovo kada se uključi ventilator) usmjeravaju niskofrekventno infracrveno zračenje prema korisnikovu stranu. Naravno, to ne razumijemo s našim osjetilima, ali ostaje osjećaj budnosti, straha ili nešto drugoga. Prijenosima je lakše. U njima je razina buke minimizirana.

Kognitivne tehnologije u obrazovanju

Ali to su svi uobičajeni primjeri. Sada nekoliko riječi o tome kako se kognitivne tehnologije koriste u obrazovanju.

S njihovim izgledom, učenik nije postao predmetom poučavanja, na što učitelj češlja određeni predmet u glavu, već sudionik cijelog procesa. Odnos učenik-učitelj dolazi na novu razinu.

Međutim, u ovoj se situaciji koriste takozvani kognitivni sustavi. To može biti doživljeno iskustvo, informacije koje se prikazuju ili iskrivljene. Općenito, određeni predložak, na temelju kojeg se aktivni subjekt obučava, neuspješno postaje sudionik u tom procesu.

Struktura i metodologija

Kao što slijedi iz nedavnih europskih prioriteta u obrazovanju, treba dati prednost stvaranju endogena društva koja promiče razvoj kognitivnih tehnologija. Ali to jednostavno ne može jasno zamisliti što je to. Pa, složit ćete se, pojam "endogenog društva", što je to?

I to, grubo govoreći, je naša ovisnost o računalima, koja podrazumijeva, na njihovoj osnovi, provođenje novih otkrića i percepcija stvarnosti. Sjeća li se SkyNet iz filma "Terminator" ili "The Matrix"?

Struktura utjecaja na mozak učenika je prilično složena, ali istovremeno jednostavna.

Mozak prikuplja vanjske informacije, volite li to ili ne. Vaše oči vide, vaše se uši čuju, osjećaju se prsti i koža. Glavni zadatak, recimo, kognitivne obrazovne tehnologije, jest usmjeravanje ove percepcije u pravom smjeru.

Drugim riječima, čak i poteškoćama u učenju pojedinca kao priznanje za njegove osobne sklonosti i navike, možete dobiti kako bi naučili materijal se uči a ne kao „naguravanjem”, i to tako da sjedne na tu negdje, duboko u podsvijesti. Slažem se, sovjetski sustav s obaveznim proučavanjem iste tablice umnožavanja pokazao se vrlo učinkovitim. Ne penjemo se na kalkulator da se umnoži, na primjer, 3 do 9. Zbog toga je najjednostavniji zaključak: možete sve umnožiti ako znate pravila. A tehnika je posve nepotrebna.

Načela obuke

Koliko god to želi, došlo je vrijeme kognitivne tehnologije. Obuka se svodi na metodologiju percepcije korisnih informacija od čak niti jednog pojedinca, već čitavog društva izgrađenog na temelju modela ponašanja jednog ili više ljudi, uzimajući u obzir njihovu razinu obrazovanja i stupanj percepcije dolaznih informacija.

Za zanimanje, uzmimo dva primjera. Pogledajmo dva odvojena učenika, od kojih se nudi uloga ubojice, a druga - žrtve (uvjetno, naravno). Pokušajte razumjeti motive ubojice, čak i ako ih on objasni.

Tada studenti mijenjaju mjesta. Tu počinju poteškoće. Osoba, na temelju samo iskusnih događaja, pogođena je upravo njihovim utjecajem. A kognitivna tehnologija može ga uvjeriti u nepravednost osvetoljubivih akcija protivniku. To je perceptualno-kognitivna tehnologija koja pretpostavlja takav razvoj i ishod događaja. Smatra se da je, na koži vuka ili žrtve, osoba na drugačiji način počela opažati stvarnost. Možda je to u redu, ali to ne funkcionira.

Drugi primjer je interakcija čovjek-računalo. Tko mislite da diktira uvjete? Nažalost, većina korisnika napominje da je računalni sustav koji izlaže uvjete. Pogledajte čak i Windows 7 i više! Zašto sustav zahtijeva pokretanje programa u ime administratora? Vi ste sami administrator. Zašto postoji Super Administrator koji vas zabranjuje izvršiti ovaj ili taj proces? A ovo nije izolirani primjer.

S druge strane, s gledišta učenja korisnika, on sam može diktirati uvjete na računalu, onemogućavajući nepotrebne funkcije. Kako će to biti učinjeno je još jedna stvar. No, bit toga se ne mijenja: to se može učiniti elementarnim.

Umjesto nadopuna

I Bog ne dopusti da se takve tehnologije koriste ne za dobro čovjeka. Ako gledate neke filmove u žanru fantasya, kada su ljudi ugrađeni s čipovima koji su odgovorni za njihovo ponašanje (i kontrolirani), nekako postaje neugodno. Bolje je koristiti algoritme učenja za one koji ne mogu naučiti pedagoški materijal koji se prvi put poučava.

U ovom slučaju, kognitivne tehnologije bit će svedene samo na poboljšanje mentalnog razvoja pojedinca, što se zapravo pretpostavlja u početku. Osim toga, ovdje nije riječ o razvoju, već o sposobnosti da percipiraju informacije određene složenosti, zatim ih analiziraju i donose odgovarajući zaključak u korist donošenja odluke.

Osim toga, pretpostavlja se da jedna osoba može jednostavno opisati tekst ili usmeno predstavljanje bilo kojoj razini složenosti, to će moći napraviti sažetke, identificirati glavne ideje raditi da svoje prosudbe na temelju gradiva, i tako dalje. D.