Moralno obrazovanje djece predškolske dobi: osnove, sredstva, metode

U članku, razgovarajmo o moralnom obrazovanju predškolske djece. Pogledat ćemo ovu temu i razgovarati o ključnim alatima i metodama.

O čemu se radi?

Za početak, napominje se da je moralno obrazovanje srednje školske dobi - je širok pojam, koji obuhvaća cijeli niz obrazovnih metoda podučavanja dijete moralnim vrijednostima. Ali dijete, a prije toga se postupno povećava njihovu razinu obrazovanja, uključena je u određenom društvenom okruženju, ona počinje za interakciju s drugima i razviti samoobrazovanje. Stoga je važno i moralno obrazovanje djece predškolske dobi, što ćemo reći, jer je upravo u to vrijeme došlo do velike promjene u osobnosti.

Sadržaj moralnog obrazovanja

Od davnina, filozofi, znanstvenici, roditelji, pisci i učitelji zainteresirani su za pitanje moralnog obrazovanja budućeg naraštaja. Nemojmo skrivati ​​da svaka stara generacija označava pad moralne temelje mlade. Redovito se razvijaju nove i nove preporuke koje imaju za cilj povećati razinu moralnosti.

Veliki utjecaj na taj proces osigurava država koja zapravo tvori određeni skup potrebnih ljudskih osobina. Na primjer, razmislite o vremenima komunizma, kada su najčešće počasti bili časnici. Ljudi su bili uzvišeni koji su bili spremni u bilo kojem trenutku da dođu do spašavanja i jasno izvršavaju red vođu. U određenom smislu, osobnost je bila potlačena, dok su kolektivisti bili najcjenjeniji. Kada su kapitalistički odnosi došli do izražaja, takve osobine kao sposobnost traženja nestandardnih rješenja, kreativnosti, inicijative i poduzeća postale su ključne. Naravno, sve to utječe na obrazovanje djece.

Zašto nam je potrebna moralna edukacija? djeca predškolske dobi?

Mnogi znanstvenici različito reagiraju na ovo pitanje, ali u svakom slučaju odgovor je dvosmislen. Većina istraživača još uvijek slaže da je nemoguće podići takve kvalitete u djetetu, samo ih možete pokušati posaditi. Prilično je teško reći točno kako ovisi individualna percepcija svakog djeteta. Najvjerojatnije dolazi iz obitelji. Ako dijete raste u tihom, ugodnom okruženju, onda će biti lakše "probuditi" ove osobine. Logično je da dijete koje živi u ozračju nasilja i stalnog stresa, manje podnosi napore nastavnika. Također, mnogi psiholozi kažu da je problem u nedosljednosti odgoja, koje dijete prima kod kuće i u timu. Takva kontradikcija može na kraju dovesti do unutarnjeg sukoba.

Na primjer, možemo navesti slučaj kada su roditelji pokušavaju njegovati djetetu osjećaj vlasništva i agresije i edukatora - usaditi takve osobine kao ljubaznost, prijateljstvo i velikodušnosti. Zbog toga dijete može imati neke poteškoće u formiranju vlastitog mišljenja o ovoj ili onoj situaciji. Zato je vrlo važno da uče mala djeca najviše vrijednosti, kao što su dobrota, poštenje, pravednost, bez obzira na načela trenutno vođeni svojim roditeljima. Zbog toga će dijete shvatiti da je savršen izbor, te će biti u mogućnosti napraviti svoj vlastiti mišljenje.

Osnovni pojmovi moralne edukacije djece starijih od predškolske dobi

Prvo što treba shvatiti je da obuka mora biti sveobuhvatna. Međutim, u suvremenom svijetu sve se više vidi situacija u kojoj dijete, krećeći se od učitelja do drugog, upija potpuno suprotne vrijednosti. U ovom slučaju, normalni proces učenja je nemoguć, bit će kaotičan. U ovom trenutku je cilj moralne i patriotske obrazovanju djece predškolske dobi je puni razvoj oba kolektivizma kvalitete i pojedinca.

Vrlo često, nastavnici koriste teoriju usmjerenu na osobnost, zahvaljujući kojoj dijete uči otvoreno izraziti svoje mišljenje i braniti svoj položaj bez ulaska u sukob. Stoga se formiraju samopoštovanje i značaj.

Međutim, kako bi se postigli maksimalni rezultati, metode moralnog odgoja djece predškolske dobi trebaju biti namjerno i namjerno odabrane.

pristupi

Postoji nekoliko pristupa koji se koriste za formiranje moralnih osobina. Oni se ostvaruju kroz igru, rad, kreativnost, književna djela (bajke), osobni primjer. U ovom slučaju, svaki pristup moralnom obrazovanju ima utjecaj na cijeli kompleks njegovih oblika. Navodimo ih:

• patriotski osjećaji;
• odnos prema vlasti;
• osobne osobine;
• odnosi u timu;
• neizgovorena pravila etiketa.

Ako učitelji rade malo u svakom od tih područja, oni već stvaraju izvrsnu bazu. Ako je cijeli sustav odgoja i obrazovanja djelovao prema istoj shemi, vještine i znanje, međusobno preklapanje, činit će cijeli kompleks kvalitete.

problemi

Problemi moralnog odgoja djece predškolske dobi sastoje se u činjenici da dijete oklijeva između dvije vlasti. S jedne strane, oni su odgajatelji, as druge, roditelji. Ali u ovom broju postoji pozitivna strana. Institucije predškolskog odgoja i roditelji koji djeluju zajedno mogu postići odlične rezultate. No, s druge strane, djetetova neformirana osobnost može biti vrlo zbunjena. Istodobno, ne zaboravimo da djeca podsvjesno kopiraju ponašanje i reakcije osobe koju smatraju mentorom.

Vrhunac tog ponašanja događa se u prvim školskim godinama. Ako su u sovjetskom razdoblju sve nedostatke i pogreške svakog djeteta stavljene na javni prikaz, u suvremenom svijetu takvi se problemi raspravljaju iza zatvorenih vrata. Štoviše, znanstvenici su dugo dokazali da obrazovanje i osposobljavanje, izgrađeni na kritici, ne mogu biti učinkoviti.

Trenutačno se javno otkrivanje bilo kakvih problema tumači kao kazna. Do danas, roditelji se mogu žaliti na njegovatelja ako nisu zadovoljni svojim načinom rada. Imajte na umu da je u većini slučajeva to smetnje neadekvatno. No, u slučaju moralne i patriotske edukacije djece starijih predškolskih godina, autoritet odgojitelja je od velike važnosti. Ali nastavnici postaju manje aktivni. Ostaju neutralni, pokušavajući ne naškoditi djetetu, ali na taj način i ne podučavajući ništa.

ciljevi

Ciljevi moralnog obrazovanja djece starijih od predškolske dobi su:

• formiranje različitih navika, kvalitete i ideja o nečemu;
• obrazovanje ljudskog stava prema prirodi i drugima;
• stvaranje patriotskih osjećaja i ponosa za njihovu zemlju;
• obrazovanje tolerantnog odnosa prema ljudima različite nacionalnosti;
• formiranje komunikacijskih vještina, omogućujući produktivno rad u timu;
• formiranje adekvatnog osjećaja samopoštovanja.

fondovi

Duhovno i moralno obrazovanje djece predškolske dobi događa se kada se koriste određena sredstva i metode, o kojima ćemo raspravljati u nastavku.

Prvo, to je kreativnost u svim njegovim manifestacijama: glazba, književnost, likovna umjetnost. Zahvaljujući svemu tome, dijete uči da je svijet figurativno percipira i osjeća. Osim toga, kreativnost pruža priliku da izražava svoje osjećaje i osjećaje uz pomoć riječi, glazbe ili crteža. S vremenom dijete razumije da je svatko slobodan shvatiti sebe kako se svidi.

Drugo, to je komunikacija s prirodom, što je nezaobilazan čimbenik u stvaranju zdrave psihe. Za početak, imamo na umu da zabava u prirodi uvijek ispunjava ne samo dijete nego i svaku osobu s silama. Gledajući svijet oko sebe, dijete uči analizirati i razumjeti zakone prirode. Dakle, dijete shvaća da su mnogi procesi prirodni i ne smiju biti neugodno.

Treće, aktivnost koja se manifestira u igrama, radu ili kreativnosti. Istodobno dijete uči da se izrazi, vodi i predstavi na određeni način, shvati drugu djecu i primjeni osnovna načela komunikacije u praksi. Osim toga, zahvaljujući tome dijete uči komunicirati.

Važno sredstvo duhovnog i moralnog obrazovanja djece predškolske dobi je situacija. Kao što kažu, u košari s trulim jabukama i zdravom će uskoro početi propadati. Sredstva moralnog odgoja djece predškolske dobi bit će neučinkovita ako kolektiv ne posjeduje potrebnu atmosferu. Precijeniti važnost okoliša je nemoguće, jer su moderni znanstvenici dokazali da igra veliku ulogu. Primijetimo da čak i ako osoba osobito na ono što ne želi, u promjeni okruženja dijaloga znatno se mijenja za bolje, dobiva svrhe i želje.

Tijekom moralnog i patriotskog odgoja djece starijih od predškolske dobi, stručnjaci se bave tri glavne metode.

Ovo je uspostavljanje kontakta Temelji se na poštovanju i povjerenju. Ovom komunikacijom, čak iu sukobu interesa, započinje rasprava o problemu, a ne sukob. Druga metoda odnosi se na mekano povjerenje. Sastoji se od činjenice da odgojitelj, koji ima određeni autoritet, može utjecati na zaključke djeteta i ispraviti ih ako je potrebno. Treća metoda je stvaranje pozitivnog stava prema natjecanjima i natjecanjima. U stvari, naravno, razumijevanje stava prema natjecanju. Vrlo je važno stvoriti ispravno razumijevanje ovog pojma u djeteta. Nažalost, u mnogima ima negativnu boju i povezana je s nepristojnošću, lukavostima i nepoštenim djelovanjem prema drugoj osobi.

Programi moralnog odgoja djece predškolske dobi podrazumijevaju razvoj skladnog odnosa prema sebi, okolnim ljudima i prirodi. Nemogućnost razvoja morala osobe samo na jednom od tih područja, inače će doživjeti snažne unutarnje proturječnosti i na kraju se saviti na određenu stranu.

izvršenje

Obrazovanje moralnih kvaliteta u predškolskoj djeci temelji se na nekim osnovnim pojmovima.

U obrazovnoj instituciji trebate dati djetetu razumjeti da ga ovdje vole. Vrlo je važno da odgojitelj može pokazati njegovu naklonost i nježnost jer će djeca naučiti ove manifestacije u svim različitostima, promatrajući djelovanje roditelja i odgojitelja.

Jednako je važno kriviti zlonamjernost i agresiju, ali ne prisiliti dijete da potisne svoje stvarne emocije. Tajna je da ga naučiti ispravno i adekvatno izraziti i pozitivne i negativne emocije.

Osnove moralnog odgoja djece predškolske dobi temelje se na potrebi stvaranja situacija za uspjeh i naučavanju djece da im odgovore. Vrlo je važno da dijete uči da ispravno percipira pohvale i kritike. U ovom dobu, prisutnost odrasle osobe, koja se može imitirati, vrlo je važna. Često u djetinjstvu idoli su bez svijesti, koji su u odraslom životu mogu utjecati na nekontrolirane akcije i misli osobe.

Društveno i moralno obrazovanje predškolske djece uglavnom se temelji ne samo na komunikaciji s drugim ljudima, već i na rješavanju logičkih problema. Zahvaljujući njima, dijete uči razumjeti sebe i gledati svoje djelovanje izvana, a također protumačiti djela drugih ljudi. Specifičan cilj koji se suočava s odgajateljima je razviti sposobnost razumijevanja svojih osjećaja i stranaca.

Društveni dio obrazovanja leži u činjenici da su sve faze djeteta prošle zajedno s vršnjacima. Mora ih vidjeti i svoje uspjehe, suosjećati, podupirati, osjećati zdravu konkurenciju.

Osnovna sredstva za podizanje djece predškolske dobi temelje se na opažanjima pedagoga. On mora analizirati ponašanje djeteta za određeno razdoblje, zabilježiti pozitivne i negativne trendove i obavijestiti roditelje o tome. Vrlo je važno to učiniti u ispravnom obliku.

Problem duhovnosti

Važan dio moralnog obrazovanja često je izgubljen, naime, duhovna komponenta. Oba roditelja i odgajatelji to zaboravljaju. Ali na duhovnosti je izgrađena moralnost. Dijete se može naučiti ono što je dobro i loše, a u njemu je moguće razviti takvo unutarnje stanje kada će sam shvatiti što je ispravno i što nije.

U dječjim vrtićima vjerske orijentacije vrlo često djeca odgajaju osjećaj ponosa za svoju zemlju. Neki roditelji samostalno podučavaju djecu vjersku vjeru. Ne može se reći da znanstvenici to podržavaju, ali u nekim slučajevima to je stvarno korisno. Međutim, u većini slučajeva, bebe su izgubljene u složenim poteškoćama vjerskih trendova. Ako to podučavate djeci, to bi trebalo biti vrlo ispravno. Neophodno je dati neformiranoj osobi neke specijalizirane knjige, budući da ga mogu lako odvesti u propast. Bolje je reći o ovoj temi uz pomoć slika i bajki.

Civilna pristranost

Mnogi odgojno-obrazovne ustanove za djecu su pristran prema civilnim osjećajima. Štoviše, mnogi odgajatelji smatraju da su takvi osjećaji sinonim za moral. U vrtićima zemalja u kojima postoji oštra nejednakost klasa, nastavnici često pokušavaju usaditi u djecu bezuvjetne ljubavi za svoju državu. Istodobno, korisno u takvom moralnom obrazovanju nije dovoljno. To je pametno cijepiti nepromišljenu ljubav, puno bolje učiti povijest djeteta i pomoći mu s vremenom formirati vlastite stavove. Međutim, postoji potreba za kultiviranjem poštovanja prema moći.

estetika

Važan dio podizanja djece je razviti osjećaj ljepote. Obrazac jednostavno ne radi jer bi dijete trebalo imati bazu iz obitelji. Postavlja se u rano djetinjstvo, kada dijete gleda svoje roditelje. Ako im se sviđa hodati, ići u kazalište, slušati dobru glazbu, vješte u struci, dijete ne se razumijevanje, on je to sve upija. To bi bilo mnogo lakše za takvo dijete da izazove osjećaj ljepote. Vrlo je važno podučiti djetetu da vidi nešto dobro u svemu što ga okružuje. Recimo samo da to nisu svi odrasli.

Zahvaljujući upravo takvim temeljima, postavljenim od djetinjstva, rastu nadarena djeca koja mijenjaju svijet i ostavljaju im imena u stoljećima.

Ekološka komponenta

Trenutno, ekologija je vrlo usko povezana s odgojem, budući da je nevjerojatno važno podići generaciju koja će biti human i razumna za liječenje blagoslova zemlje. Suvremeni ljudi pokrenuli su ovu situaciju, a pitanje ekologije mnogo se brine. Svatko savršeno shvaća kakvu ekološku katastrofu može izaći, ali novac i dalje prvo dolazi.

Prije suvremenog obrazovanja i odgoja djece, postoji ozbiljan zadatak poticanja dječjeg osjećaja odgovornosti za svoju zemlju i ekologiju. Prezentacija složenog moralnog i patriotskog obrazovanja predškolske djece je nemoguća bez ovog aspekta.

Dijete koje provodi vrijeme među ekološki osviještenim ljudima nikada neće postati lovac, nikada ne bacati smeće na ulicu itd. On će naučiti od najstarijih godina kako bi zaštitio svoj prostor i prenio to razumijevanje njegovim potomcima.

Sumirajući članak, recimo da su djeca budućnost cijelog svijeta. To je na temelju onoga što će sljedeće generacije biti, bez obzira na to postoji li budućnost našeg planeta. Obrazovanje moralnih osjećaja u djeteta predškolske dobi je izvedivo i dobar cilj za koji bi se svi nastavnici trebali težiti.