Uspješna socijalizacija predškolske djece kao rezultat kompetentne interakcije između obitelji i dječje vrtiće

Moderni znanstvenici shvaćaju socijalizaciju kao trajni proces, zbog čega je pojedinac uključen u različite oblike odnosa između ljudi. Oni čine osobu ovisnu o društvu. Pojava društvenog razvoja pojedinca je asimilacija njezinog općeg ljudskog iskustva, naime, znanja, vještina i vještina te u korištenju u njezinoj radnoj aktivnosti. I također u javnom životu.

Uspješna socijalizacija predškolske djece povezana je s pojmovima "obrazovanje", "obrazovanje", "odgoj", "razvoj skladne osobnosti djeteta". Ti procesi postaju puni samo ako su ciljani. Razvoj dječje sociogeneze je vrlo specifičan trenutak koji zahtijeva izravan utjecaj odraslih. Njihove posebno organizirane aktivnosti omogućuju vam da pratite formiranje djeteta kao osobe sa svojim vlastitim mišljenjima i uvjerenjima, čineći taj proces sveobuhvatnim. Socijalizacija predškolaca ne samo u obitelji, nego iu obitelji predškolske ustanove tijekom procesa obrazovanja, obrazovanja i razvoja skladne osobnosti djeteta. Mala osoba također može biti pod utjecajem vjerskih organizacija i protukulturne skupine koje imaju vrlo različite ciljeve i ciljeve.

Socijalizacija u vrtiću je posebno organiziran proces u kojem djeca uče i majstor postojeću stvarnost svijeta. Osigurati povoljan protok je ona sposobna nadležnog pedagoškom radu DOW, koja vam omogućuje da organizirati kontinuitet i koherentnost svim fazama upoznavanja djeteta na ljudsko biće. Socijalizacija djece ima kao krajnji cilj formiranje svoje spremnosti za ulazak u međuljudske odnose i daljnje razvijanje svoje kulture. Spremnost se shvaća kao djetetove želje, sposobnosti i sposobnosti.

Trenutno se posebna pozornost posvećuje problemu socijalizacije djece predškolske dobi. Psiholozi i pedagozi istražuju pitanja vezana za skladan razvoj dječje osobnosti i odgoja u obitelji koja izravno utječe na njihovu sposobnost da se do stvarnost svijeta. Također postavlja temelje socijalne kompetencije, omogućujući tom procesu da nastavi na najoptimalniji način. Upravo ta obilježja omogućuju osobi da i dalje bude uspješna u svim svojim glavnim aktivnostima. Trenutačno se socijalna kompetencija shvaća kao sposobnost djeteta da zadovolji potrebe kroz interakciju s vanjskim svijetom na temelju društveno prihvatljivih načina ostvarivanja svoje aktivnosti.

Prema L.S. Vygotsky, dijete je po sebi društveno biće, što izravno ovisi o ljudima oko njih, u ranim fazama - od roditelja i drugih članova obitelji, a onda - iz tutora i učitelja. To je bitno važna činjenica za aktivnosti DOW. Učitelj vrtića je vrsta kulturnih primjera za malu osobu. Iz pismenosti odgajatelja ovisit će o uspješnoj socijalizaciji predškolaca. Budući da djeluje kao izravni uzor. Značenje uspjeha vidi u kontekstu kreativne socijalizacije djeteta i njegove individualizacije, sposobnost da se stalno mijenja uvjete života ne samo sebe, nego i nova kultura. I pridružite se duhovnim i materijalnim vrijednostima. Mogućnost stvaranja kulture temelji se na nastanku univerzalnih ljudskih sposobnosti, utemeljenih na znanju i asimilaciji znanja, vještina i navika. Oni postaju temelj za uključivanje malog čovjeka u društvo.

Vermont Kudryavtseva Izvijestili su o, da je stvaranje procesa kultivacije ne treba shvatiti kao stvaranje novih stvari ili ideje, kao i ostvarenje kreativne mašte, sposobnost da se oslanjaju na mišljenja drugih ljudi, arbitrarnost, razvoj zajedničkih metoda djelovanja sa stvarima i predmetima, razvoj reflektirajućim elementima, izgradnji senzualne slike svijeta i formiranje univerzalnih oblika razmišljanja i moralnog stava prema sebi takvom.

Osnovne karakteristike uspješne socijalizacije djeteta su: stručnost, sposobnost za inicijativu, kreativnost, arbitrarnost od mentalnih procesa i ponašanje u cjelini, odgovornost, samostalnost, sigurnost, razvoj svijesti, slobode ponašanja, sposobnost da se samopoštovanje.

U odgoju i razvoju male osobe, ali iu stjecanju njegovog društvenog iskustva, obitelj ima važnu ulogu. U obitelji, koja je osnovna institucija obrazovanja, socijalizacija predškolaca odvija se prirodno i bezbolno. Na njemu se temelji kontinuitet generacija.

Stručnjaci u više navrata pokazala i činjenica da obitelj i vrtić kako bi se osigurala cjelovitost i potpunost kulturne, obrazovne, socijalne i obrazovne okruženja za razvoj djeteta i samoostvarenja. Uspješna interakcija obitelji i predškolske temelji se na stručan i skladan komplementarnosti međusobnom nego udvostručiti i zamjena sotsioznachimyh funkcija jedne obrazovne ustanove drugima.