Inclusive - to je ono što? Što je inkluzivna škola ili inkluzivno kazalište?

Dugo su vremena u domaćem obrazovnom sustavu djeca podijeljena na obične i ograničene mogućnosti. Stoga se druga grupa nije mogla potpuno integrirati u društvo. Ne zato što djeca nisu bila spremna za društvo, naprotiv, on nije bio spreman za njih. Sada, kada svatko nastoji maksimalno uključiti osobe s invaliditetom u društvo, više govori o novom sustavu. Ovo je inkluzivno obrazovanje, koje će se raspravljati u članku.

Što to znači?

Najčešće, pojam koji nam nije poznat koristi se u pedagogiji. Inclusive je strategija obrazovanja koja uključuje i djecu s posebnim potrebama i običnu djecu. Taj pristup omogućuje svima, bez obzira na njihov društveni status, mentalne sposobnosti i tjelesne sposobnosti, učiti sa svima. Što podrazumijeva uključivanje?

Prvo, uvođenje svake djece u odgojni proces kroz program koji se kreira pojedinačno za svako dijete.

Drugo, stvaranje uvjeta za učenje i zadovoljavanje individualnih potreba pojedinca.

Uključivanje u predškolske ustanove

Novi pristup obrazovanju počinje s prvim stupnjem: vrtić. Kako bi se osigurale jednake mogućnosti za djecu, smještaj i oprema predškolske ustanove moraju ispunjavati određene uvjete. I ne zaboravite da pedagoško osoblje treba imati odgovarajuće kvalifikacije za rad s djecom. Također je potrebno imati sljedeće djelatnike u osoblju:

• govorni terapeut;
• patolog;
• psiholog.

Uključeni dječji vrtić je prilika da od ranog doba usavrši u djeci poštovanje prema svim vršnjacima, bez obzira na njihove sposobnosti. U ovom trenutku postoje sljedeće vrste uključivanja u predškolski odgoj:

• Kompenzacijski tip DOW. Posjećuje ih djeca s određenim oblicima disontogeneze. Trening je organiziran prema njihovim potrebama.
• DOW kombinirani tip, gdje se djeca s drugim potrebama rađa zajedno s djecom koja nisu ograničena. U takvoj instituciji stvara se okruženje za razvoj predmeta koje uzima u obzir individualne sposobnosti svake djece.
• DOW, na temelju kojeg se kreiraju dodatne usluge. Na primjer, usluge ranog upozoravanja ili savjetovališta.
• Masovna DOW, koja ima skupinu kratkoročnog "Posebnog djeteta".

Ali ne samo u dječjim vrtićima uvode inkluziju, ona utječe na sve razine obrazovanja.

Uključivanje škole

Sada govorimo o srednjem obrazovanju. Inkluzivna škola pretpostavlja pridržavanje istih principa kao i Dow. To je stvaranje prikladnih uvjeta i izgradnja procesa učenja, uzimajući u obzir individualne sposobnosti učenika. Vrlo je važno da posebni učenici sudjeluju u svim aspektima školskog života, poput ostalih učenika.

Nastavnici trebaju biti kompetentni u inkluzivnim pitanjima, trebaju razumjeti potrebe svake djece, osiguravajući dostupnost obrazovnog procesa. U školskom procesu trebali bi biti uključeni i drugi stručnjaci (logoped, defektolog, psiholog).

Također, učitelj treba aktivno komunicirati s obitelji posebnog učenika. Jedna od primarnih zadaća nastavnika je obrazovanje cijele klase tolerantnog stava prema djeci, čije se mogućnosti mogu razlikovati od opće prihvaćenih.

U kazalištu

Ispada da je regija uključiva - ovo je puno ne samo učitelja, već i ljudi drugih struka. Na primjer, kazalište. To bi stvorilo inkluzivno kazalište.

Ne igraju se jednostavni glumci, već ljudi s različitim oblicima disontogeneze (problemi s sluhom, vizijom, cerebralnom paralizom itd.). Radite s njima profesionalnim kazališnim učiteljima. Gledatelji mogu pratiti kako glumci nastupaju u slavnim predstavama, kako ih pokušavaju ugoditi. Valja napomenuti da se njihove emocije razlikuju po iskrenosti, koja je karakteristična za djecu.

Osnivači takvih kazališta ne samo da pomažu takvim ljudima da se nađu u društvu, nego također dokazuju da imaju velike mogućnosti. Naravno, postavljanje "posebnih" izvedbi - to nije lako, ali one emocije i osjećaji koje svi sudionici kazališne izvedbe primaju, dodaju povjerenje.

Problemi uključivanja

Unatoč činjenici da su načela uključena - to su pravo i neophodno u suvremenom društvu, provedba takvog programa nije lak zadatak. I postoji nekoliko razloga za to:

• neprikladna infrastruktura dječjih vrtića i škola izgrađenih u vrijeme kada se takav pristup ne prakticira;
• djeca s posebnim sposobnostima mogu se smatrati neodrživima;
• nedovoljna kvalifikacija nastavnika za rad s takvom djecom;
• Nisu svi roditelji spremni uvoditi dijete u običan društvo.

Uključivi pristup je prilika za stvaranje pravih uvjeta za sve članove društva, bez obzira na njihova mentalna i fizička obilježja. No, kako bi se u potpunosti realizirale sve mogućnosti inovativnog pristupa, potrebno je stvoriti neophodne uvjete za njegovu uspješnu provedbu. Rusija je sada samo na početku uključivog puta pa je potrebno pripremiti ne samo materijalnu, već i obrazovnu osnovu za provedbu ovog obrazovnog procesa.