Logopedske nastave za djecu. Individualni rad s djecom

Bez komunikacije, komunikacija je nemoguća. Učenje materinjeg jezika dijete čini veliki skok u razvoju. Ispravni govor razumljiv okolnim ljudima pomaže mu da jasnije izrazi misli, pojednostavljuje proces komunikacije. Dijete, koje nema problema s govorom, mnogo je lakše prilagoditi dječjem timu.

Kako bi to bilo?

U pravilu, djeca se formiraju u dobi od četiri godine. U ovom razdoblju dopuštene su pojedinačne karakteristike i pogreške. U slučaju postojećih kršenja izgleda govornih vještina, sjednice za govorne terapije za djecu mogu biti nužne. Pomoći će dijete da lakše komunicira s kolegama, uspostavlja kontakte, pridruži se dječjem timu i izvodi na matinejima.

Važno je konzultirati stručnjaka u pravo vrijeme. Ponekad pravodobna, minimalna prilagodba može uštedjeti dug i složen posao u slučaju tekućeg procesa. Osim toga, govorna terapija za djecu ključni je element i glavna korekcija razvoja govora priprema dijete za školu.

Glavni ciljevi

Razmotrimo tri najvažnija zadatka takvih zanimanja.

1. Prvo što stručnjak treba podučiti djetetu jest razumjeti svoj rodni govor, promatrati i shvatiti što se događa oko sebe, čime se proširuje opseg ideja o svijetu oko sebe. Cilj govornog terapeuta je stvaranje općih pojmova, vještina stvaranja riječi i infleksije, kako bi se naučila upotreba složenih izraza i detaljnijih sintaktičkih struktura rečenice.
2. Druga funkcija logopedskih vježbi za djecu je stvaranje ispravnog izgovora, razvoj fonemskih sluha i jačanje vještina ispravnog izgovora riječi. Govorni terapeut kontrolira jasnoću i izražajnost govora, malo po malo podučava dijete osnove analiza zvuka.
3. Treći veliki izazov s kojima se suočavaju od strane stručnjaka - trening samo-govor s upotrebom raznih prijedloga, sposobnost za reći u svojim riječima o onome što se dogodilo događaja, pripovijedanje bajki i slika. Zajednički je cilj razviti komunikacijske vještine djeteta.

Vrste i oblici obuke

Sva znanja koja se stječu u razredima s logopediterom moraju se koristiti u komunikaciji. Važno je podučiti dijete kreativno primjenjivati ​​stečene vještine u različitim situacijama i aktivnostima.

Logopedske nastave za djecu su frontalne, u podskupini ili pojedincu. Razmotrimo svaku vrstu detaljno.

Prednja okupacija se održava istodobno s cijelom grupom koja izvodi leksički materijal. Uključuje zvukove pravilno izražene od strane svake djece. Prednja okupacija odvija se u nekoliko faza. Prvo, ispravan je izgovor proučavanog zvuka. U drugoj fazi, djeca se poučavaju razlikovati zvukove uho i izgovor. U ovom slučaju važno je brinuti o sposobnosti promatranja riječi i zvukova izvornog govora.

Obuka podgrupa s logopedom trebala bi ići paralelno s prednjom stranom. Provode se s malim dijelom kolektivnog udruživanja djece s sličnim kršenjima. Ovisno o dinamici pojedinih promjena tijekom cijele godine, sastav podskupina varira. Tečaj studija u svakoj od podskupina je u skladu s brzinom postavljanja pravih zvukova uz pomoć posebnih tehnika.

Pojedinačne lekcije

Automatizirane i fiksne vještine ispravne proizvodnje zvuka na pojedinim logopedskim satovima. Oni se održavaju uz one djece koja imaju problema govori teške riječi, postoji više logopedija, fizioloških poremećaja uređaja jezični organa.

Pojedinačni rad s djecom govorni terapeut korigira fonemijske procese, poboljšava izgovor, povećava djetetov aktivni vokabular. Ona uči djecu da grade kohezivne prijedloge, daje vježbe na razvoju artikulacije i fino motoričke vještine, ima ogroman utjecaj na govor i inteligenciju. Pojedini logopeda nastava za djecu čija cijena kada se odnosi na privatne stručnjake može biti vrlo visoka (prosječan radni sat je od 500 do 1.500 rubalja, ovisno o regiji i kvalifikacijskog logopeda), imaju najveći mogući ukidanje govornih problema.

Rješavanje takvih problema, pravovremeno provedeno, važna je faza u formiranju spremnosti za obuku.

O ozbiljnim problemima

Među djecom koja trebaju govorne terapije pomoći mnogim koja boluje od teškog oblika senzomotornom alalia, koji su u pratnji opće zaostalosti u razvoju, disinhibition, pa čak i autizam. U svakom slučaju, potreban je poseban pristup.

U svom radu, stručnjak se oslanja na znanje o osnovama neuropsihologije, neurolizavosti, neurologije, teorije korak-po-korak formiranja akcija. Drugi pedagoški razvoj često se koristi, primjerice, Montessori sustavom. Ponekad se malom pacijentu može pomoći samo zajedno s neurologom i drugim liječnicima. Dijagnoza je u pravilu potvrđena i profinjena u procesu rada.

Kako se nositi s problemom djece

Važan element koji nužno uključuje lekcije s logopedom je opuštanje. Dijete bi se trebalo opustiti i osjećati ugodno. Potrebno mu je pružiti obiteljsku atmosferu, kako bi se postigao emocionalni kontakt. Ako je dijete na recepciji odbijeno surađivati, gotovo je nemoguće da ga nazove. Kako bi stvorili pravu atmosferu, koriste se razne tehnike: igre pijeska, vodene aktivnosti.

Djeca trebaju cijelo vrijeme objasniti jednostavnim kratkim rečenicama značenje onoga što su pozvani. Vrlo je poželjno, a ponekad je potreban kontakt očima. Razgovor s djetetom mora biti spor i ne previsok u glasu, jer tanki glas djece slabo osjeća. Dijete, koje ima ozbiljne probleme u govoru, ne može dati naredbe: "recite mi", "pokazuj". To bi trebalo biti uvjereno i roditelji koji će imati kod kuće vlastite logopedske nastave s djetetom kako bi popravili materijal.

Hiperaktivna i inhibirana djeca

Tipično, problem bolesnika od 4-5 godina ima i drugih kršenja. Najčešće je hiperaktivna ili, naprotiv, dijete s kočnicama. Kod hiperaktivne djece posebno je teška. Zadatak roditelja i odgajatelja je pokušati organizirati život bebe na takav način da potpuno isključuje sve izvore stimulacije. Instalacija bi trebala biti učinjena u mirnim razvojnim pothvatima.

Hrabra djeca trebaju stalnu stimulaciju motora, moguće je uz uporabu improviziranih sredstava: ljuljačke, igračke, invalidska kolica. Potrebno je uzeti dijete u rukama i s njim izvesti različite pokrete. Vrlo je korisno koristiti glazbu i zvukove. Glazbene vježbe potiču govor, smanjuju stupanj kontrole u djetetu za vlastiti izgovor. Djeca koja ne govore govore imiti druge i sudjeluju u procesu pjevanja.

O prednostima glazbe i masaže

Što još može i treba uključivati ​​govornu terapiju za djecu? Pjesme i svu istu glazbu koja izuzetno potiče slušanje, melodijski govor, usput poboljšavajući koordinaciju pokreta i ideju prostora. Ponovljeni su slučajevi kada je blokada govora prekinuta uz pomoć glazbe. Maloljetnici s znakovima autizma važni su za sudjelovanje u općim igrama. Ne trebaju posebna postignuća, ali u situacijama igara, prirodni su mehanizmi komunikacije i govora. S djecom koja su još uvijek teško zapamtiti pravila igre, možete samo pjevati pjesme - emocionalni odgovor ima ogroman pozitivan učinak.

Moćno sredstvo izravne stimulacije govora može biti masaža, koja je neophodna za mnoge djece, ali ne i za svakoga. Tjelesni kontakt slabo se tolerira od djece s emocionalnim problemima. Korisni efekt daje se zapošljavanju u razvoju taktilne, vizualne i slušne percepcije. Taktilna percepcija poboljšava osjećaj, milovanje igračaka i raznih predmeta. Osjetljiva percepcija trenira se slušanjem i prepoznavanjem zvukova i zvukova iz raznih izvora, te vizualnom percepcijom identifikacijom tematskih slika.