Aktivnosti igranja predškolske djece

U pedagoškoj literaturi navodi se da je igra glavna vrsta aktivnosti

Aktivnosti igranja trebale bi pratiti i najlakši proces učenja djeteta. Istodobno, svaka igra, bez obzira radi li se o pojedinačnoj ili skupnoj, mobilnoj ili tišini, igranje uloga ili izvedena riječima, za njega je i za razvoj. Roditelji i odgojitelji trebali bi samo odrediti koje sposobnosti i vještine razvijaju ove ili druge igre. A već, od toga, lako će se odabrati didaktički materijal koji pomaže u konsolidiranju tih vještina.

Vjeruje se da igračke aktivnosti usmjerene na razvoj nužno moraju biti popraćene sudjelovanjem odrasle osobe, planirane unaprijed. Međutim, samo spontana igra donosi puno više koristi za dijete. Vrlo je važno za razvoj aktivnosti igara predškolske djece, na koje se upućuju na vlastitu inicijativu, same ili zajedno s vršnjacima. Tako dijete može promatrati, izvući zaključke, primijeniti vještine u praksi.

Spontana igra aktivnost pomaže otkriti kreativne sposobnosti djeteta, potiče njegovu maštu. Kada komunicira s vršnjacima bez intervencije odraslih, istovremeno shvaća pravila dječje podkulture koja mu nije lako, stječe neprocjenjive vještine života u društvu. Ponekad se može činiti sa strane da dijete samo gleda u jednom trenutku i sanja ili samo trese lutku, to jest, s gledišta odraslih, gubi vrijeme uzalud. Ipak, nemojte se miješati u njega i prebacivati ​​na više "važnih" klasa. Ali kad on sam pita da se igra s njim, poželjno je odgoditi beskrajne kućanske poslove i dati mu vremena.

Događa se da priprema za igru ​​traje više vremena nego na stvarni provod. Ono ovisi o dobi djeteta, jer mlađi je, manje sposoban učiniti jednu stvar. Koncentracija pozornosti povećava se s dobi.

Postoje i razdoblja kada dijete preferira igrati samostalno ili samo s vršnjacima. On odabire ulogu igranja uloga, igre na otvorenom i ne odgovara na zahtjeve roditelja da nešto čine tihima i korisnima. U ovom slučaju, ne brinite, a kamoli panika. Potrebno je dati dijete vrijeme, a on, nakon što je s neovisne igre naučio nešto važno, novo za sebe, okrenut će se razvoju igara, ali sa zadovoljstvom, a ne prisilom.

Tu su i djeca koja se ne zanima ništa, ne mogu se "zapaliti", oni su u svijetu svojih fantazija. Takva djeca, također, ne bi trebala biti povučena i potrčala. U pravilu, oni nadoknađuju svoje kolege u čitanju, račun malo kasnije. Ako takvo dijete padne na neku temu, on će se dokazati u drugim područjima (na primjer, u glazbi, pjevanju, plesu, crtanju ili u nekom drugom obliku kreativnosti).

Kada se igraju aktivnosti u vrtić, odgajatelj Potrebno je organizirati sve kako bi svaki sudionik pobijedio barem jednom. Ako postoji mogućnost da se pobjednici dobiju, tada se nagrade moraju pripremiti sasvim iste. U timske igre mora postojati ekvivalentna raspodjela sila. Ako su djeca vrlo mala, sudionik odraslih mora biti uključen u svaki tim.

Dok predškolski odgajatelji imaju vremena prije no što su dosadili lekcije, odgojitelji i roditelji bi ih trebali pokušati ispuniti kognitivnim, zabavnim igrama, zanimljivim događajima i otkrićima.